活动目标：
1.激发学生思考的兴趣。
2.训练学生思考的方式。
3.培养学生思考的习惯。
设计意图：
1.激发兴趣，享受思考快乐。
孔子有言“好之者，不如乐之者”。通过一些学生喜闻乐见的脑筋急转弯，引导学生不知不觉之间走进思考的情境，进行思维的碰撞，感受思考的快乐。
2.提高认识，去除畏难情绪。
从学生的生活实际出发，让学生体悟思考的重要性。
3.训练思维，学会思考方法。
选择学生已经了解到的一些思维方式，如联想思维，发散思维，创新思维，注意在大活动中套小活动，游戏与讲授有机结合，通俗易懂，促进学生消化和吸收。
4.树立观念，培养思考习惯。
名言的感召，游戏的吸引，思维方式和思维经验的丰富，让学生在不知不觉中培养出良好的思考习惯。
活动准备：
课件、桌椅围成V形、一只空雪碧瓶、粉笔、小黑板。
活动过程：
一、热身
同学们，首先大家先来看三道脑筋急转弯，看谁脑筋转得快！转得弯多！（出示幻灯片一）
课前，幻灯片演示“脑筋急转弯”
之一：什么门关不上？
之二：二三四五六七八九
之三：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐
（举手回答、小组讨论回答）
：大家回答得都很棒！看得出同学们弯弯都很多，为了让同学们有更多的弯弯，我们今天来开展一个主题活动，名字就叫做——我的弯弯特别多。（出示幻灯片二）
二、激发联想思维兴趣
接下来我们来做一个“激活大脑”的游戏，大家有兴趣吗？
（1）游戏准备（心理暗示）
行！请大家都闭上眼睛，深呼吸，放松身体，放松心态。
好了，睁开眼睛，大家来看看投影上这副图画，想一想它像什么？（出示幻灯片三）看谁想得又快想得又多。
（学生发言：房顶、英文M、桥梁、大门、地图、折叠椅、山路十八弯……）
：大家思维真是活跃，太棒了！你们这是从他的形状的相似点去思考的，在专业术语中，这就是联想思维——相似联想。
（2）联想思维训练
训练一：我国著名的作家郭沫若先生曾经写过一首诗叫《天上的街市》，这首诗中就很巧妙的运用了相似联想，我们一起来看看（出示幻灯片四），我节选了其中的开头部分。
（学生可能会齐声朗读）
你们大家思考一下，作者是由什么联想到什么？
（学生自由发言）
大家再思考一下，作者为何由路灯联想到天上的星星呢？
（学生自由发言）
看来大家都已经知道，天上的星星和地上的路灯，它们都会发光，作者正是利用了他们功能的相似点，这是什么联想？大家一起说。对了，我们儿时唱过一首歌——弯弯的月儿，小小的船；儿时学数数时——1像铅笔，2像天鹅，3像耳朵，4像红旗，5像鱼钩，……说道这儿，仿佛快乐的童年尽在眼前，勾起了对童年的回忆。他们都是相似联想吗？
好，我们继续看大屏幕。
训练二：填空：看到下面的字你会联想到什么？（出示幻灯片五）
：你们真是给力！大家已经在运用相对应的事物反义词去思考问题啦！这就是联想思维——对比联想。大家既然如此给力，我也要给力一个，不知道你们给不给老师一个自我表现的机会呢？
看到某某同学，就想到我是这么的瘦。
说到这儿，大家想想，我是由什么对比联想到什么呢？
（学生自由发言）
三、激发发散思维兴趣
同学们，在拉美洲有过这样一句关于“思考”的谚语：“不敢思考的人是奴隶，不肯思考的人是懒汉。不会思考的人是白痴，”
你们想做奴隶吗？想做懒汉吗？想做白痴吗？
（一问一答）
既然大家都不想，那你们想……？
想做一个“敢思、肯思、会思”的人。（学生回答）
训练一：既然你们都想做一个善于思考的人，下面我就来“考考你”，（出示幻灯片六、七）
（幻灯片一：一只鸡蛋，你可以将它竖起来吗？）
（幻灯片二：想过河却没有船，怎么办？）
（学生思考回答）
：通过这2道题的练习，我发现你们既能从多角度来思考，比如：把鸡蛋煮熟，敲碎；或者直接放在酒瓶口上，也能在老师的指引下，从多层次来思考，这就是发散性思维。
训练二：接下来，我请大家看一则故事。（出示幻灯片八）
（幻灯片演示“Ｏ”的故事）
有好事者搞了个别开生面的测试——用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请被测试者回答这是什么。结果，当问到大学中文系学生时，他们面面相觑，不知该怎样回答这个问题。当问到初中生时，一位尖子学生回答：“是零。”，一位差生喊道：“是英文字母Ｏ。”他却遭到了班主任的批评。最后，当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、“我家门上的猫眼”……
⑴从这三类学生的回答，你更喜欢哪一类？
⑵（出示幻灯片九）如果要大家接下去想，你还能想到那些？
（出示幻灯片十一）
：大家回答得特别好，大致总结一下：既能从一点出发，向四面八方扩散，多角度思考出①球类；②水果类；③蔬菜类；④茶几类；⑤服饰类；⑥农植物类；⑦天体类；⑧工具类。还能多层次思考，想到中世纪的圆桌骑士，集体开会时坐的圆桌，而这个圆正体现了人人平等，无等级。（出示幻灯片十）
著名西班牙画家毕加索说过:“每个孩子都是艺术家，问题是在于一旦长大后如何不失为艺术家！” 我们所说的发散性思维就要突破那些种种限制，从一点出发，向四面八方扩散，可先求多角度，求多层次，更渴求创新。
要知道，我们周围的世界在不断的变化和发展中，仅仅停留在思考出一个答案的人肯定跟不上时代发展的脚步的！现在看来大家都具有了从多角度，多层次来思考问题的意识，更具有了创新性思维意识，很了不起，为你们鼓掌，为你们叫好！只有如此，你的思维之花才会更灿烂。下面我们进入小试牛刀活动。
训练三：小试牛刀
1.（拿出一个空雪碧瓶）
这个瓶子可以用来做什么？回答就有奖哦！
（学生思考发言，发糖）
2．通过四个步骤，把下列的词联系起来。（出示幻灯片十二）
⑴.风——（）——（）——（）——收音机
⑵.球——（）——（）——（）——火
⑶.牛——（）——（）——（）——鲁迅
（小组交流，代表回答）
五、养成善于思考的好习惯课堂总结
大家不仅都爱思考，而且答得都很出色，不仅考虑到了多角度，还考虑到了多层次，不仅会从正面思考，也会从反面思考。
到现在为止，大家都有糖了吗？还有谁没有？为了鼓励他们，我们也给他们一块糖，大家同意吗？（发糖---吃糖）我有个要求，不管遇到什么情况都不许吐，好吗？吃完糖大家说说吃糖的感受？
（学生发言：贵在坚持）
大家说得很好很到位，其实只要你把平时老师教的、与同学们交流的、到社会上学到的思考方法持之以恒，坚持下去，渐渐就会养成善于思考的好习惯，到时候你想不弯弯都不行啦！现在大家知道“弯弯”的含义吗？
（学生回答）
有谁来说一下本次主题活动的心得体会吗？（出示幻灯片十三）
希望我们大家今后都学会思考，善于动脑，有特别多的弯弯。当然思考的方法还有许多，今天我们的主题活动就到这里。下课！
原创：痴语老师